当秋意渐浓，湖北利川的孩子们收到了一份特别的礼物——连续九天的秋假。这份带着暖意的假期安排，不仅让孩子们徜徉在秋意里，也让教育展现出了不一样的温度。

利川的秋假最打动人的，是那份因地制宜的巧思。这座鄂西小城没有盲目跟风大城市的研学模式，而是紧扣秋季时令和本地特色，鼓励孩子们走进金黄的稻田体验丰收，来到红色旧址聆听生动的历史课，去山野间认识家乡的一草一木。令人欣慰的是，这份假期里没有繁重的作业，取而代之的，是孩子们在农事体验中感受“春种一粒粟，秋收万颗子”的劳作意义，在红色教育里感悟家国情怀，在山间小径上探寻自然的秘密。这样的安排，让“知行合一”的教育理念悄然生根。假期不再是学习的间隔，而是成为课堂的延伸。这份不随波逐流的坚持，如清风拂过，吹散“假期即消费”的浮躁，让教育回归本真。假期真正的意义不在于炫耀，而在于“成长”，既增长知识，更增添对生活的热爱。

随着全国多地陆续试点中小学春秋假，这份送给孩子们的“假期礼物”在收获掌声的同时，也面临着着现实考验。对双职工家庭而言，长假这个“甜蜜的负担”，正应了“孩子放假，家长犯难”这句调侃，其中藏着多少无奈。社区托管名额紧张，商业机构费用不菲，不少家长只能选择补习班，让原本的“无作业假期”变成了“隐形补习周”。教师们也需适应假期新常态。寒暑假的调整、新增的托管任务，以及更频繁的假期间隔，都对教学连贯性提出更高要求，意味着教学节奏需要重新“校准”，工作安排也需更具弹性。城乡差异更是一道需要破解的难题。当城市家庭可以带着孩子参观博物馆、规划研学旅行时，许多乡村地区的孩子仍在期待田间地头之外更丰富的假期选择。这种资源不均提醒我们，好政策需要更周全、更公平的考量，让每个孩子都能找到属于自己的假期精彩。

要让春秋假真正成为孩子成长的礼物，需要社会各方的温暖同行。政策设计上可借鉴先行地区经验，推动企业弹性休假与春秋假衔接，让家长能陪孩子共度有意义的假期。托管服务也不应是学校的“独角戏”，社区、博物馆、高校志愿者都可以参与其中，共同打造丰富多彩的假期课程。更重要的是，扭转“唯分数论”的评价导向，将假期实践纳入综合素质评价，鼓励学生参与社会服务、劳动教育，让政策初衷真正落地。教育改革如细水长流，不求立竿见影，贵在绵绵用力、久久为功。利川等地的探索犹如一面镜子，照见了教育的可能与不易。当学校、家庭、社会形成合力，就像阳光、土壤与雨露共同滋养幼苗，孩子的成长才会真正茁壮。

“莫放春秋佳日过”，春秋假为教育添了一抹温柔的留白。留白间，阳光亲吻着孩子们的笑脸，稻香悠悠漫进课堂，红色故事在山谷回响。教育的温度，不在政策的宏大叙事里，而在每一个孩子被尊重、被陪伴的细微瞬间，这正是春秋假赠予成长最好的礼物。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：刘小榕（武汉市洪山区“新声洪亮”团队、区委组织部）

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