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荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪 通讯员刘雅靓）“吸气时像闻花香，呼气时像吹蜡烛，让声音轻轻落在琴键上……”武汉市光谷第四小学音乐教室里，琴声与歌声交织，音乐教室刘夏青正带领合唱团的孩子们练声。阳光洒在孩子们专注的侧脸，映照着他们认真的眼眸。这温馨一幕，是刘夏青执教13年来，以音乐为桨，深耕光谷教育沃土的生动写照。

乐韵启智：让每个孩子“敢唱歌、爱唱歌”

“音乐不是少数人的天赋，而是每个孩子都能触碰的快乐。”13年前，初登讲台的刘夏青发现，不少孩子因“五音不全”“怕唱错”，在音乐课上总是低着头，小心翼翼不敢开口。为了让枯燥的乐理知识变得有趣，她把音符画成“小怪兽”，用“音阶爬楼梯”游戏教音高；为了照顾内向的孩子，她设计“一对一悄悄话唱歌”环节，让每个孩子都能在安全氛围中表达自己。从“听音识谱”基础教起，将乐理知识融入趣味游戏，用“模仿小动物叫”练气息，用“拍手心打节奏”记节拍，还自掏腰包买小贴纸、小礼物奖励孩子。渐渐地，热爱唱歌的孩子越来越多。

三年级的小灵曾是个内向的女孩，说话声音小，更不敢唱歌。刘夏青发现她排练时总偷偷跟着哼旋律，眼神里藏着对音乐的渴望。一次课后，她把小灵叫到身边，轻声说：“老师觉得你哼的调子特别准，要不要试着和老师一起唱一句？”随后，她弹起钢琴，唱起《小星星》的第一句。在温柔的琴声中，小灵犹豫着张嘴，声音虽轻却格外干净。刘夏青立刻竖起大拇指：“你看，你的声音像星星一样亮！下次排练，能不能大胆一点，让大家也听听？”

从那以后，小灵变得越来越自信，也越来越爱唱歌。四年级时，她顺利进入学校合唱特色班。在学校文艺汇演上，小灵站在舞台中央，自信大方地演唱，陶醉在音乐中。台下观众对她的表现印象深刻，纷纷称赞。

这样的故事，在刘夏青的教学生涯中还有很多。她认为，合唱不仅是声音的融合，更是心灵的靠近，她要帮每个孩子找到自己的“声音”，让他们在歌声里看见更勇敢的自己。

合唱筑梦：用坚持奏响成长的乐章

2013年，刚入职的刘夏青带着对音乐教育的满腔热忱，主动承担起组建学校合唱团的任务。当时，学校合唱基础几乎为零，没有专业排练场地，合唱特色班也未成立，学生排练经常到不齐，效率极低。但刘夏青没有退缩，她克服困难，将排练时间改到每天早上。日复一日的训练，让合唱团第一次参加区“光谷好声音”合唱比赛就荣获一等奖第一名。

慢慢地，合唱团吸引了更多爱唱歌的孩子加入，也越来越成熟。刘夏青在合唱团指导路上默默耕耘了十三载。2024年备战武汉市中小学艺术节展演时，合唱团遇到了“大难题”：选唱的合唱作品《猜调》音域宽、情感要求高，对音准要求极高，孩子们唱不上去，找不到“空灵”的音色，排练陷入僵局。连续一周排练后，有孩子沮丧地说：“老师，我们是不是真的不行？”看着孩子们失落的眼神，刘夏青心疼又坚定：“没关系，我们慢慢来。”

那段时间，每次排练她都帮孩子们练气息，课后给跟不上的孩子“开小灶”，晚上回家还熬夜剪辑分声部音频，方便孩子们在家练习。功夫不负有心人，在市展演舞台上，孩子们用清澈的歌声、真挚的情感获得一等奖。孩子们从比赛演出厅走出来时，又激动又兴奋，纷纷追问自己的表现。那一刻，刘夏青明白：合唱团的意义，不止是获奖，更是让孩子们在坚持中学会合作，在歌声中收获成长。

初心如磐：做光谷教育的“追光者”

“以教育家精神铸魂，就是要把每一份热爱都融入教学，做光谷教育追梦人，就是要让音乐成为孩子成长的‘养分’。”这是刘夏青对自己的要求。13年来，她从未停下学习的脚步：利用寒暑假参加音乐教学培训，向名师请教合唱指导技巧，将先进教学理念融入课堂。她还主动承担“传帮带”任务，带年轻教师备课、磨课，分享教学经验。

在“立德树人”的路上，刘夏青用音乐传递温暖。她带合唱团外出演出，让孩子们学会感恩；疫情期间，组织“云端合唱”，用歌声为武汉加油。

如今，刘夏青已从青涩新教师成长为有一定教学经验的音乐老师。她愿继续用音乐点燃孩子们心中的光，和他们一起，在光谷教育的沃土上，继续歌唱，继续追梦。