荆楚网评论员 吕鉴蕾

近日，深圳高三学生请求“拆除鸟巢”，校长回应引发全网热议。拍手叫好者有之，口诛笔伐者不少。

支持者认为，校长并未简单采纳诉求，而是通过一封公开信给学生上了一堂生动的“生命教育课”。正如校长在回信中所言，“这背后其实是一个共性问题，今天有人嫌鸟鸣，明天就有人嫌蛙叫、蝉鸣、宿舍同学呼声、教室空调外机声，甚至高考考场上监考老师的一次走动都会成为他所谓的干扰。作为校长，我有义务引导学生理解：世界不会为某个人因某事而暂停”。

反对者质疑，站在那些被高分贝鸟鸣反复打断思路的学生角度，这种“与自然共存”的浪漫叙事，是否掩盖了备考期真实的生理困扰？当“和谐共生”变成单方面的“咬牙硬扛”，我们有必要撕开这层理想化的面纱。真正的教育智慧，不应是让学生“学会忍受”，而是管理者“学会解决”。

从事件后续发展看，不拆，不代表不作为。据央视新闻报道，学校从网上购买了不同种类的耳塞分给同学们。同时，在远离教学区的场所还放置了人工鸟巢。噪鹃的习性是：自己不筑巢，专占别人的窝，既然拦不住它来，那就引它搬个新住处。

随着讨论的不断升温，有网友跟评进行调侃、揶揄，比如“校长，班里人太多了，影响我复习会影响我的成绩，赶一些同学回家吧！”“校长，夏天太热了，肯定影响我的高考成绩，麻烦把太阳射下来。”

3月26日，涉事学校党委书记、校长袁卫星通过个人视频号分享了“关于‘噪鹃’，说一点来龙去脉”的内容，以视频配文“教育不是把世界打扫干净再让孩子入住，而是陪他们在真实的世界里，学会安放自己。这需要学校、家庭、社会形成共识——而这，正是我愿意把这件事讲出来的原因”，以此作为对事件的最后回应。

从校方与学生的互动来看，整个过程既有学生敢于发出自己的声音的可贵，也有校长因势利导的长者智慧，还有后勤部门回应呼声的持续作为。但一些非理性的争论只是攻其一点，不及其余，极端情况下可能演变成网络暴力，需要引起警惕。

最终还是需要回归到事实和当事人本身。匿名写信的学生也通过个人微信视频号回应网友的讨论，他表示自己通过此事对生命教育有了全新的思考，同时呼吁网友理性看待事件本身，多一份理解与包容。